像这次新房装修的差不多了，考虑到一家三个人所需要的食材存量，再加上爷爷奶奶喜欢从乡下送点土特产上来，所以冰箱的容量一定要够大。我查过，相比一般冰箱，法式冰箱容量大，能存放的东西更多，其冷冻层全宽大抽屉放大尺寸食物也有优势。这一点我们父子两是统一阵线，但选哪家的又吵了起来。

2000多份干部教师暑期全员实训优秀后果、197项履行后果；231个基础解说课程建树优秀后果，868节“基础解说佳构课”，优秀功课缠绵、优秀课堂训诲缠绵、实验训诲说课活动优秀案例……12月28日，2023年北京市基础解说课程训诲矫正暨教研使命会召开，一系列基础解说课程训诲矫正后果案例揭晓。

“高质地发展是基础解说的生命线，要加速构建高质地基础解说体系。”北京市委解说工委副通知、市教委主任李奕说。2023年以来，齐门解说系统加强有组织育东谈主，纵深鼓动课程训诲矫正、优秀翻新东谈主才培养、教师队列建树、解说数字化、解说评价等身分系统的矫正翻新，更好知足东谈主民天下“上勤学”的期盼，齐门基础解说笼统矫正的成效正从校园、课堂试验发生，到教师、学生试验赢得。

宝石五育交融 用好身边“活讲义”

“我合计自若军叔叔是最可儿的东谈主。他们早出晚归，满身泥水，第二天天还没亮就又出去了，特殊防碍。”门头沟区妙峰山民族学校“我身边的抗洪救灾故事”主题班会上，孩子们用黏土作品感谢心中最可儿的东谈主。

本年暑期，北京碰到历史萧疏特大暴雨，门头沟、房山等受灾地各学校将长远抗洪救灾精神融入德智体好意思劳“五育”并举的“大念念政课”中，培养学生家国情感和攀扯担当。

上开学第一课，班团会，跨校、跨学科神气式学习……抗洪救灾中的感东谈主故事，化作了最有劝服力的现实“讲义”。

以义务解说体育与健康观看评价为切入点，丰富竞赛活动，完善解说训诲模式，强化资源供给……北京市连接推动学校体育矫正，灵验带动浩大中小学活泼起来、体质好起来，促进学生身心健康、全面发展。

“体测阻隔了，备考时的努力老师和科场上的咬牙宝石，齐成为了牢记的回忆。”“我深信，东谈主生莫得白走的路，惟有精心走好每一步，终将迎来属于我方的见效。”参加完四六八年龄体测的孩子写下感悟。

北京市教委副主任王攀说：“咱们永久宝石这么的解说理念：体育等于最佳的解说，体育场等于最佳的育东谈主课堂，要让每一个孩子站在体育场的最中央”。

本年4月，密云区檀营满族蒙古族乡中心小学“呼斯勒”马头琴乐团的师生们登上了国度大剧院的舞台。他们技艺深湛且饱含富贵朝气的献艺赢得现场阵阵强烈的掌声。本年以来，依托北京市教委和国度大剧院共同主持的“好意思育芳草”青少年艺术节，50余所郊区的农村塾校登上国度大剧院的舞台。为止目下，艺术节共进行了60余场学生专场献艺，涵盖110余所学校，近6000名学生登上大剧院舞台。

中小学校园里，一个个事业实践园落成，富余步域特色、突显学校特色的“家-校-社”协共事业解说体系逐步酿成。各区针对学买卖思意思、意思，积极作念好事业拓展课程计算，积极证据社会大课堂作用。700多家资源单元为学生提供了2000多门丰富的事业解说实践课程。

“下一步，咱们要酿成对内对外的新式事业解说的资源不雅和环境不雅，在校内要首先学科畛域，浸透到解说训诲的基本措施，对外要跨出校园畛域，浸透到扫数这个词区域的资源环境中。”李奕说。

宝石评价牵引 回顾育东谈主“主阵脚”

本年7月，北京市聚焦基础解说矫正真问题，脱手中小幼教师暑期全员实训，扫数中小学、幼儿园干部教师围绕新课程矫正、训诲缠绵、功课缠绵、磨练命题、课后三点半服务、笼统实践、体育好意思育等基础解说鸿沟的真问题，完成暑期“充电”，神秘顾客营运以实训夯实教师教书育东谈主基本功。

“建树解说强国赋予基础解说新的内涵。这不是浅易的‘贴标签’，每个学科的每位教师齐应该从我方的教案、课堂、功课、磨练中找到切入点。”李奕说，这次实训聚焦解说强国配景下的基础解说矫正，防范实训试验应用效果。

平谷区靠山相聚心幼儿园受北京教科院内行启发，赶快谐和幼儿园游戏活动，制定新学年的《生态解说游戏决策》；齐门师范大学实验小学聚焦家校相易中的难点，以现场模拟的神态进行对策探讨，酿成活泼完好的家校相易案例；门头沟区各中小学校以“景象互动式心思班会”阵势举办开学庆典，通过一系列心思游戏和活动，匡助师生、家长灾后心思规复，一齐“上岸升起”……接地气、能解渴、有实效，为期两个月的“全员实训”赶快振荡为“全员实干”，酿成2000多个优秀训诲缠绵、功课缠绵、命题缠绵、班队会及家校社协同育东谈主活动缠绵等案例后果。

成绩的新理念、酿成的新念念考，成为新学期课堂上的活泼实践。

以高质地发展为干线的“教-学-评”一体化笼统矫正连接鼓动。9月，以“大减法、小加法，多渠谈、新载体”的念念路鼓动中考矫正，矫正磨练神态，谐和计分神态；10月，脱手中考矫正“质地月”，教科研部门、攀扯督学下到各个学校，针对评价神态有谐和的学科进行磋商和展示；12月，投入中考矫正“评价月”。李奕说：“咱们但愿以评价矫正为牵引作念减量、提质地，指导解说训诲神态矫正，指导学生中枢训诫擢升和全面发展。”

按照高质地发展需求，齐门解说画图了矫正“时辰轴”，学校的课堂也发生了骨子的变化——课上糊口吻味更浓了，意旨实验更多了，学生自主念念考和探究多了。齐门师范大学附属丽泽中学地舆课上，学生们为旅行社制定私东谈主旅游门路；天通苑学校谈德与法治课堂上，讲课教师身穿马面裙走进课堂，指导学生念念考感悟中华传统文化的魔力和价值；通州区运河中学东校区生物实验室里，学生们利用面团、牛奶、花生、橙子等，脱手操作实验；北京市第八十中学校园里闇练的柿子成了生物课、事业课、好意思术课等多门课程的重身分材。

宝石协同供给 构建育东谈主“新载体”

作念好“大减法”，减少低效、毋庸、弥散的学习和磨练内容，提高课堂的训诲效用；用实“小加法”，将意思意思和念念维品性的培养镶嵌学生基础常识掌抓的过程中。北京市教委先容，将来将进一步扩大高中解说集团、解说定约和学区的作用，使之成为新的育东谈主载体，为孩子的成长提供愈加便利的条目。

齐门基础解说笼统矫正的另一项迫切举措，等于探索齐门特色的青少年拔尖翻新东谈主才培养模式。目下，北京市已成立青少年翻新学院，定名首批18家北京青少年拔尖翻新东谈主才培养基地。将来，将按照大构架建树、小切面试点原则，推动建立市区校三级有组织的拔尖翻新东谈主才培养体系，集纳大中小学、校外解说、科研院所等优质资源，在学员发现、课程设备、师资建树等方面进行系统矫正，探索翻新东谈主才培养的新载体、新赛谈。

此外，北京还探索以解说数字化推动解说训诲模式变革、育东谈主质地擢升，为齐门基础解说高质地发展握住注入新动能。东城区将“中华优秀传统文化·博悟课程”资源数字化，将博物馆臆造场景引入平台，利用多重技艺让文物全看法呈当今学生眼前；广渠门中学与大兴区宗子营中学开展的双师课堂训诲实验已终了融合安排课程时辰、协同备课，共上一堂课；房山区实验中学专揽大数据技艺终了教、学、测、评全过程数字化……北京市各区各校进一步丰富优质数字解说资源，完善资源设备、更新、质地保险和分享机制。

“在推动解说高质地发展的过程中，北京已逐步构建起新式协同解说供给体系，和洽一切不错和洽的力量杭州神秘顾客研究，集纳一切有利的资源，为学生的成长和发展提供磅礴的力量，英勇谱写齐门基础解说高质地发展的新篇章。”李奕说。（孙竞、臧晓菲）